天地人研究所 株式会社

中学〈理科〉の移行措置（案）　――　2011年度（平成23年度）

文部科学省が2008年（平成20年）3月28日に告示した「中学校学習指導要領」第２章第４節〈理科〉および同年4月24日に公表した移行措置の案（学習内容の案や授業時間数の案）中学〈理科〉部分をもとにすると、2011年度（平成23年度）の移行措置は次のようになります。

■ 中学１年　――　2011年度（平成23年度）の移行措置

前年と、従って前々年と同じです。

■ 中学２年　――　2011年度（平成23年度）の移行措置

前年と同じです。

■ 中学３年　――　2011年度（平成23年度）の移行措置

前年（前々年）の中学３年での学習内容に対して、


物理の領域

【運動の規則性】で、「力がつり合う条件」「力の合成と分解」を追加する。――「力がつり合う条件」は中学１年で学んでいましたが、ここに移し、「力の合成と分解」まで深めます。
【力学的エネルギー】では、「位置エネルギーと運動エネルギーが互いに移りかわること（力学的エネルギーの保存）」までをあつかう。――これまでは「電気・熱・光など他の様々なエネルギーの移りかわり」もここで一緒にあつかっていましたが、この年度からは、「科学技術と人間」の領域に場所をかえ、「熱の伝わり方」「エネルギーを変換して利用するときの効率」とともに学ぶようになります。
削除はなし。


化学の領域

【水溶液とイオン】で、「代表的な電池」を追加する。
【酸・アルカリとイオン】で、「酸と水素イオン」「アルカリと水酸化物イオン」「pH」「中和反応で水と塩ができること」「水に溶ける塩と溶けない塩」を追加する。――「酸とアルカリ」「中和と塩」は中学１年で簡単に学んでいましたが、ここに移し、イオンと関連させて深く学びます。
「酸化と還元」「化学変化にともなう熱の出入り」を削除する。――これらは中学２年時に学習ずみです。


科学技術と人間の領域

【エネルギー】で、「熱の伝わり方」「エネルギーを変換して利用するときの効率」「放射線の性質と利用」を追加する。――前二者は、「様々なエネルギーの移りかわり」の文脈の中で学びます。
削除はなし。


生物の領域

追加はなし。
「生物の体は細胞からできていること」「植物細胞と動物細胞のつくり」を削除する。――これらは中学２年時に学習ずみです。


地学の領域

追加も削除もなし。


自然と人間の領域

【自然の恵みと災害】で、「地球規模でのプレートの動き」を追加する。
削除はなし。


理科学習の総まとめ

【自然環境の保全と科学技術の利用】で、「持続可能な社会をつくることの大切さ」を追加する。

これを新指導要領と比較すると、次の学習内容が追加されずに軽減されています；「自由落下」「太陽系に惑星以外の天体が存在すること」「銀河系」「地球の温暖化」「外来種」。
授業時間数は、週４コマ（前年・前々年より１コマ増、旧指導要領より1.7コマ増）です。

■ 教科書の問題点　――　2011年度（平成23年度）

2011（平成23）年４月時点では、新指導要領に対応した新しい教科書はまだできていないので、生徒は旧教科書を持っています。追加事項は旧教科書には載っていない（載っていても「発展」あつかいである）ため、欠落を補充する資料が作成され、生徒全員に配布されます。