天地人研究所 株式会社

中学〈理科〉の移行措置（案）　――　2009年度（平成21年度）

文部科学省が2008年（平成20年）3月28日に告示した「中学校学習指導要領」第２章第４節〈理科〉および同年4月24日に公表した移行措置の案（学習内容の案や授業時間数の案）中学〈理科〉部分をもとにすると、2009年度（平成21年度）の移行措置は次のようになります。

■ 中学１年　――　2009年度（平成21年度）の移行措置

旧指導要領の中学１年での学習内容に対して、


物理の領域

【力と圧力】で、「力の大きさとばねの伸びの関係」「質量と重さの違い」「水の圧力」「浮力」を追加する。――「力の大きさとばねの伸びの関係」では、グラフの書き方や読み取り方も学びます。
「力がつり合う条件」を削除する。――これは中学３年で「力の合成と分解」まで深めて学ぶようになります。


化学の領域

【物質のすがた】で、「代表的なプラスチックの性質」を追加する。――具体的には、ポリエチレンやPETです。
【水溶液】で、「物質の溶解の粒子モデル」「質量パーセント濃度」を追加する。――「物質が極めて小さい粒の集まりであること（粒子モデル）」の初出が、中学２年から１年へ降ります。
【状態変化】で、「物質の状態変化の粒子モデル」「粒子の熱運動」を追加する。
「酸とアルカリ」「中和と塩」を削除する。――これらは中学３年で、イオンの理解に基づいて、より深く学ぶようになります。


生物の領域

【植物のなかま】で、「種子をつくらない植物のなかま」を追加する。――具体的には、「シダ植物やコケ植物があること」「それらは胞子をつくること」です。
削除はなし。


地学の領域

【火山と地震】で、「火山岩と深成岩の代表的なもの」を何種類か追加する。――「火山岩と深成岩はそれぞれ１種類のみ」とする歯止めがなくなりました。
【地層の重なりと過去のようす】で、「断層」「しゅう曲」を追加する。――この２つは、大地が目覚ましく変動することの代表例です。
削除はなし。

これを新指導要領と比較すると、「溶解度曲線」だけが追加されずに軽減されています。これが何を意味するのかは不明です。
授業時間数は、週３コマ（旧指導要領と同じ）です。

■ 中学２年　――　2009年度（平成21年度）の移行措置

なし。　（旧指導要領のままで、追加も削除もありません。）

■ 中学３年　――　2009年度（平成21年度）の移行措置

旧指導要領の中学３年での学習内容に対して、


物理の領域

【力学的エネルギー】で、「仕事」「仕事率」「仕事の原理」「物体のもつエネルギーの大小は、それが（衝突して）他の物体にする仕事の大小ではかられること」を追加する。
削除はなし。


化学の領域

【水溶液とイオン】で、「水溶液には、電流が流れるものと流れないものがあること」「原子のつくり――電子と原子核（陽子・中性子）」「イオンのでき方」「イオン式」「化学電池の電極で起こる反応」を追加する。
削除はなし。


生物の領域

【遺伝の規則性と遺伝子】で、「分離の法則」「遺伝子の正体がDNAという物質であること」「遺伝子が変化すると形質が変化すること」を追加する。
削除はなし。


地学の領域

【太陽系と恒星】で、「月の公転と見え方」「日食・月食」を追加する。
削除はなし。

「原子のつくり――電子と原子核」の学習にあたっては、この年度の中学３年生は「電子」を中学２年時に学んでいないため、特段の配慮が必要です。
授業時間数は、週３コマ（旧指導要領より0.7コマ増）です。――学習内容が大幅にふえているのに対して、授業時間数はわずかしかふえていません。

■ 教科書の問題点　――　2009年度（平成21年度）

2009（平成21）年４月時点では、新指導要領に対応した新しい教科書はまだできていないので、生徒は旧教科書を持っています。追加事項は旧教科書には載っていない（載っていても「発展」あつかいである）ため、欠落を補充する資料が作成され、生徒全員に配布されます。